På torsdag är det dags igen – årets sista ämnesgruppträff hålls kl 15.30 i högstadiet. Alla borde ha fått e-post om detta. Speciellt för denna gång är att Mia Heikkilä, som forskar i jämställdhet och utbildning, är med oss. Med anledning av det texten nedan som jag fotograferade på Designmuseet i Helsingfors för en tid sedan.
Igår hölls information i Närpes om kulturplaner. Målet med en kulturplan är att alla skolelever ska ha samma möjligheter till kulturella upplevelser. Förenklat kan man säga att det är fråga om en överenskommen verksamhetsplan för samarbete mellan skolan och kulturinstitutionerna i området.
Vi beslöt i samband med mötet att plocka ihop en arbetsgrupp i Närpes för att spåna kring hur en kulturplan kan se ut i vår stad. I arbetsgruppen får gärna ingå flera lärare, eftersom det är meningen att kulturplanen ska fungera som ett stöd vid planeringen av undervisningen.
Är DU intresserad att medverka i arbetsgruppen? Hör av dej antingen till kultursekreterare Lasse Eriksson eller undertecknad!
Här kan du läsa Uleåborgs kulturläroplan. Den är mycket omfattande. I Närpes har vi tänkt starta med en enklare version.
CLL ordnar fortbildningshelhet kring den nya läroplanen. Fokus ligger på ämnesövergripande undervisning. Kursstart i januari 2016. Fortbildningen är avgiftsfri. Målgruppen är främst ämneslärare i årskurserna 7-9:
Linda Mannila forskar i datavetenskapens didaktik och utbildningsteknologi vid Åbo akademi. Här kan ni ta del av hennes tankar om programmering i LP2016.
Anders Thoresson i Sverige säger att det är viktigt att avdramatisera och avmystifiera tekniken – låt barn prova att programmera! Han har gett ut internetguiden Barnhack. I tidningen Alfa, som ges ut av Lärarförbundet, har Thoresson skrivit ett reportage från Sjöstadsskolan i Stockholm där Karin Nygårds lär ut programmering på mellanstadiet.
Idag har Styrgruppen fått föredragningslista inför nästa möte. Då kommer vi bl.a. att planera vårens ämnesgruppträffar och ett fortbildningstillfälle om bedömning.
Nästa vecka ordnas i Närpes en träff kring kulturplaner. Läs mera här och anmäl dej gärna.
Det är BARK -Barnkulturnätverket i Österbotten som ordnar infoträffen.
I LP2016 finns i samband med varje undervisningsämne rubriken Handledning, differentiering och stöd. PeD, universitetslärare i specialpedagogik Christel Sundqvist och speciallärare Maria Rönn håller en fortbildningsdag om samundervisning. Läs mera på CLL:s hemsida. Christel har även gett ut boken Den samarbetande läraren.
Texten nedan om bibliotekets roll i skolan är saxad ur Grunderna för läroplanen.
Skolbiblioteksverksamhet
För att stödja skolans undervisning och fostrande arbete kan man ordna skolbiblioteksverksamhet och förverkliga den i samarbete med närbibliotek och andra bibliotek. Biblioteksverksamheten bidrar till att stärka elevernas allmänbildning och till att bredda och vidga deras världsbild. Mångsidig skolbiblioteksverksamhet stödjer förverkligandet av synen på lärande i verkliga lärsituationer och ger eleverna möjligheter att sköta olika ansvarsuppdrag. Skolbiblioteket och andra bibliotek erbjuder aktiverande och stimulerande lärmiljöer och mångsidiga arbetssätt. Biblioteksverksamheten ska uppmuntra eleverna att självmant läsa och välja böcker, tillgodose deras kunskapsbehov, uppmuntra dem att söka information i olika källor och granska informationskällorna. Verksamheten ökar möjligheterna att differentiera undervisningen, att arbeta utgående från elevernas personliga intressen samt att samarbeta med hemmen. Tillsammans handleder skolan och biblioteket eleverna till livslångt lärande och aktivt medborgarskap.
Vilket samarbete anser du att biblioteket och skolan bör ha? Hur ska dialogen mellan de två bildningsorganisationerna se ut? Mejla gärna mej (Pia) om du har funderingar och förslag.
Idag håller vi läroplansträffar. Först ut är förskolelärarna som träffas på eftermiddagen. Mot kvällen är det dags för grundskollärarna att reflektera kring hur de vill att innehållet i undervisningen ska se ut framöver.
När den nya läroplanen stiger in i skolorna hösten 2016 stiger läraren ner från katedern, skriver tidningen Östnyland i artikeln Ny läroplan förändrar lärarens roll. Läs gärna om hur de i Sibbo i praktiken har testat helhetsbaserad undervisning.
På begäran infogar jag Utbildningsstyrelsen bilder på förskolans fem lärområden och grundskolans sju kompetenser.
Vår tredje ämnesgruppträff hålls torsdag12.11 kl. 15.30 i Högstadiet. Alla lärare borde i förra veckan ha fått information om vad som ska behandlas. Välkommen 🙂
Jämställdhetslagen har nyligen reviderats i Finland. Enligt jämställdhetslagen ska flickor och pojkar ges samma möjligheter till utbildning och yrkesmässig utveckling. Undervisning och läromedel skall stödja jämställdhet. Detta innebär att undervisningen och inlärningsmaterialet inte får användas för att upprätthålla fördomar eller stereotypa könsroller.
Delegationen för jämställdhetsärenden i Finland har utarbetat följande material om jämställdhet som kan användas i undervisningen:
För ett par veckor sen höll Mia Heikkilä en inspirerande föreläsning I Närpes på temat jämställdhet i skolan. Hon vill gärna se mer självkritik, dvs. att skolorna börjar fundera kring jämställdhet. Det kan vara så enkelt som att fråga sig varför man lagt upp undervisningen på ett visst sätt. Passar uppgiften både pojkar och flickor? Varför gör jag som jag gör i klassrummet? Varför har jag valt vissa läromedel? Hur många flickor/pojkar finns det i läromedlet och vad gör dess i läromedlet? Dylika reflektioner kan varje lärare föra kontinuerligt.
I Grunderna för läroplan för den grundläggande utbildningen framkommer jämställdhetsaspekten i ett flertal kapitel, t.ex. i kapitel 3.1 står det att den grundläggande utbildningens samhälleliga uppdrag är att främja jämlikhet, likabehandling och rättvisa. En jämställdhetsplan skall även bifogas den lokala läroplanen.
Närpes stad, Läroplan 2016 